Palabras clave
Categorías
Cómo citar
Resumen
La educación superior en el área de las ciencias de la salud constituye una serie de procesos dinámicos los cuales
deben adaptarse a la realidad de los educandos y los requerimientos de la sociedad. La utilización de estrategias de
enseñanza que busquen la reflexión y el análisis para la práctica clínica, las simulaciones y la conexión de la formación básica con la clínica dará un aprendizaje significativo. La metodología empleada es la de revisión y análisis sistemático de artículos científicos y aportes de experiencias propias del autor como alumno y docente, con el objetivo de brindar consideraciones para el quehacer educativo con vistas a la formación de profesionales con conocimientos, destrezas y actitudes que respondan a las necesidades de nuestro tiempo.
Citas
Alemán Marichal, B., Navarro de Armas, O. L., Suárez Díaz, R. M., Izquierdo Barceló, Y., & Encinas Alemán, T. de la C. (2018). La motivación en el contexto del proceso enseñanza-aprendizaje en carreras de las Ciencias Médicas. Revista médica electrónica, 40(4), 1257-1270. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1684-18242018000400032
Barrientos-Cabezas, Á., Arriagada-Pérez, L., Navarro-Vera, G., & Troncoso-Pantoja, C. A. (2019). Intervención multidisciplinaria como estrategia de aprendizaje en salud. Fundación Educación Médica, 23(2), 69-73. http://repositoriodigital.ucsc.cl/bitstream/handle/25022009/2163/Intervenci%C3%B3n%20multidisciplinaria%20como%20estrategia%20de%20aprendizaje%20en%20salud.pdf?sequence=1
Carrasco Z, C., Pérez, C., V., Torres A, G., & Fasce H, E. (2016). Relación entre prácticas pedagógicas y estrategias de aprendizaje en docentes de carreras de la salud. Revista médica de Chile, 144(9), 1199-1206. https://doi.org/10.4067/S0034-98872016000900015
Corvetto, M., Bravo, M. P., Montaña, R., Utili, F., Escudero, E., Boza, C., Varas, J., & Dagnino, J. (2013). Simulation in medical education: a synopsis. Revista médica de Chile, 141(1), 70-79. https://doi.org/10.4067/S0034-98872013000100010
Díaz Quiñones, J. A., & Valdés Gómez, M. L. (2015). Consideraciones para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza aprendizaje en la Educación Médica Superior. Medisur, 13(5), 708-713. http://medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/3133
Gonzales, R., & Barten, F. (2014). El currículum integrado de la Facultad de Medicina proyecto MHO FORTSALUD (2a parte). Gaceta médica boliviana, 37(2), 100-105. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S1012-29662014000200013&script=sci_abstract
Muñoz Cano, J. M., Ramírez Mendoza, J., Hernández Abreu, K. E., & Córdova Hernández, J. A. (2020). Aprendizaje de estrategias para aplicación de ciencia en la educación médica. Formación Universitaria, 13(4), 173-182. https://doi.org/10.4067/s0718-50062020000400173
Pinilla, A. E. (2018). Educación en ciencias de la salud y en educación médica. Acta Medica Colombiana, 43(2), 61-65. https://www.redalyc.org/journal/1631/163156703001/html/
Pinzón, C. E. (2008). Los grandes paradigmas de la educación médica en Latinoamérica The big paradigms of the medical education in latin american countries. Acta médica colombiana: Educación y Práctica en la Medicina, 33(1), 33-41. http://actamedicacolombiana.com/ojs/index.php/actamed/article/view/1750
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Derechos de autor 2022 Revista Científica UPAP